DEROULEMENT D’UNE SEANCE “ECOLE DES CHIOTS®” TYPE!

Le problème c'est que beaucoup d'écoles de chiots portent ce nom avec des séances qui sont conduites par des gens qui n'ont pas reçu ma formation et qui font n'importe quoi. En tant qu'inventeur je réponds aux demandes de ceux qui sont conscients de s'être éloignés de ma méthodologie et qui sollicitent que je leur rafraichisse les idées en décrivant une séance type. Si ce que vous faites ne répond pas à la liste ci-dessous, c'est que ce n'est pas une vraie école du chiot®!

Une personne qui n’a pas été formée ne peut ouvrir une école du chiot digne de ce nom, la Méthode Naturelle et l’école du chiot sont des labels de garantie à protéger contre les malfaçons qui pourraient lui nuire !.

Les classes pour chiots ont pour but d’en faire des chiens bien dans leur peau et dans leur tête, sociables, équilibrés et obéissants. Elles permettent aux maîtres d’apprendre à communiquer avec leurs compagnons et à mieux gérer leurs comportements en toute circonstance.

Généralités:

- La séance ne dépasse jamais 1 heure

- Les maîtres doivent êtres habillés pour pouvoir se coucher au sol

- Les signaux (ordres) sont chuchotés et associer au bon moment avec de l'agréable

- Ils doivent avoir le "cartable" du chiot, par exemple un sac banane qui contient le jouet et les récompenses préférées du chiot. Les friandises doivent être minuscules, très attirantes (pas de croquettes), non collantes. Le jouet de petite taille avec ficelle si possible pour le saisir rapidement.

- Le chiot porte un collier léger en tissu ou nylon, il n'y a pas de laisse mais une petite ficelle avec mousqueton et pas de nœud au bout pour être tenu par le moniteur pour les rappels, jamais par le maître pour les exercices!

- L'espace clôturé (les jeunes Yorkshire ou Chihuahua ne doivent pas passer à travers) ne doit pas être trop grand ou trop petit, le sol non traumatisant (herbe de préférence)

- Il doit contenir du matériel évolutif et non traumatisant qui stimule et fait réfléchir. Toutes les 3 séances environ on doit en modifier l'aspect (si c'est toujours la même chose, cela ne sert à rien car il n'y a plus stimulations!)

- On doit prévoir: un couloir avec des stimulations que l'on peut changer, un couloir fermé au bout (10mX1m) pour le rapport d'objet, des obstacles fabriqués (achats trop cher) comme des pneus, une passerelle, un petit tunnel, des palettes, jouets de jardin, piscine pour enfants (à l'intérieur bouteilles vides en hiver, eau en été), etc.

- Avoir à disposition une bâche, des draps, des costumes pour se déguiser, bandes de ring, bouteilles plastique vides, trompette, sifflet, Appareil pour diffuser le CD bruit (voir dans mon site), etc.

- Choisir des groupes équilibrés en âge et en taille pour éviter les chocs lors des jeux. L'idéal 2 à 4 mois, 4 à 6 mois, 6 à 8 mois, 8 à 12 mois!

Test sur le chiot

Il est souhaitable de faire un petit test rapide du maître et du chiot, ceci afin d'établir un profil psychologique du chiot de savoir quels sont les points faibles à travailler en donnant immédiatement des conseils adaptés.

1 - Le maître et son chiot (en laisse souple) pénètrent sur le terrain et se placent à un endroit convenu à l’avance.

Observer : La prise de contact avec un territoire inconnu – Le rapport avec le maître (laisse)

2 - Plusieurs personnes arrivent et se dirigent vers eux, reculent, applaudissent et reviennent les entourer.

Observer : L’attitude du chiot : amical, craintif, agressif…

3 - Le maître et son chiot s’éloignent lentement, soudain on déclenche un son puissant : corne de brume, coup de sifflet, sirène, etc.

Observer : L’attitude du chiot

4 - Immédiatement après le stimulus, le moniteur vient aborder le maître, il s’accroupit et prend la laisse. Le maître s’éloigne à environ 20 pas.

Observer : La prise de contact avec un inconnu qui cherche à sympathiser dans une attitude neutre. Analyser la capacité à voir s’éloigner son maître.

5 - Le maître appelle son chiot.

Observer : L’attitude, retour direct, blocage ou il s’éloigne indifférent…

6 - Au moment de sortir, on fait entrer un maître avec un chien adulte très stable qui vont les croiser

Observer : L’attitude : crainte, agression, indifférence, recherche de contact…

7 - Test de mesure de la dominance sur l’homme

A - Test de la gamelle : Mettre les mains dans la gamelle lorsqu’il mange

B - Test de la rétroversion : Placer le chiot sur le dos et le maintenir.

C - Test de rappel : Le chiot est tenu par un étranger, le maître le rappelle en se couchant au sol à plat ventre face à son chiot.

On observe : Il reste debout à côté, il se place debout sur le maître, il se couche contre lui (voir plus loin)

D - Soulever : Le chiot est pris dans les bras, un bras devant les antérieurs, un bras derrière.

E - Fermer le museau d’une main : On ferme le museau en avançant sur lui.

SEANCE:

1) Lâcher les chiots ensemble dans le parc sans la présence des maîtres, uniquement le moniteur: sociabilité entre eux(sinon les chiots craintifs vont se réfugier contre le maître et menacer les autres)

2) Education (jamais 2 fois la même façon de faire un exercice)

Alterner , action et concentration: rappel (maître couché, assis sur une chaise, sous un drap, dos tourné, etc.) et marche au pied, positions (assis-couché-debout- rampé) au sol ou sur obstacles

Rapport d'objet en excitant le chiot avec le jouet (mobilisation de l'instinct de proie) et en le jetant dans le couloir ou le tunnel que l'on ferme au bout (attention, il ne doit pas passer à côté du maître au retour. A l'arrivée échange contre récompense). Pour certains chiens on peut mobiliser en attachant le jouet au bout d'une ficelle ou d'une baguette…

3) Résistance au stress avec motivation forte dans la main du maître (un chien ne peut manger ou jouer et avoir peur!)

Visuel: Couloir à stimulation, mannequin déguisé (on change les habits et son emplacement régulièrement), bandes de ring ou tissus suspendus à des fils, miroir, maîtres déguisés…

Tactile: sols différents (texture, mobilité), pneus, vieux sommier. Chiot posé sur une bâche tenue par quelques personnes, le maître lui présente une motivation si cela l'intéresse il sera balancé; s'il a peur on ne bouge pas…

Auditif: CD bruits, clochettes suspendues, instrument de musique (cor, sifflet, harmonica, etc.)

Olfactif: Boite à odeur, lourde, percée, bien fermée, contenant des odeurs fortes inaccessibles. Instinctivement les chiots sont attirés mais ils ne peuvent rien atteindre, par contre ils ont droit à ce que le maître a dans la main (donc celui-ci est plus intéressant que tout!)

4) Sociabilité aux personnes

Les chiots doivent voir des adultes, des enfants de tout âge, des personnes déguisées, des personnes en vélo, avec béquilles, dans un fauteuil roulant…

- Lancé de chiots: on prend un chiot on le passe à une autre personne, celle-ci le passe à une autre, etc.

- Saut de personnes: plusieurs personnes s'allongent au sol en ligne, le maître motivation à la main fait passer les chiots par-dessus

- Contact: le chiot est posé sur une table, il est manipulé par diverses personnes (tête, queue, dos, retourné doucement sur le dos…). Le maître et les personnes offrent des friandises.

- Echange: les maîtres échangent leur chiots et font travailler avec motivation forte

5) Décontraction

Au milieu de la séance, les maîtres s'assoient au sol, le chiot entre les jambes et vont faire mes "massages naturels" dans le calme total en concentration avec lui durant 5 minutes environ. Ensuite, reprise d'exercices avec action.

6) Hiérarchie

En Méthode Naturelle il n'y a aucune contrainte pour l'éducation de base, donc il faut apprendre aux maîtres les manipulations qui testent la situation sociale du chiot dans le groupe familial, surtout si c'est leur premier chien. Il est évident que s'il y a un problème hiérarchique, il doit apparaître dans la plupart des tests et non sur un seul!

- Soulever dans les bras

- Retourner doucement sur le dos et maintenir quelques secondes

- Fermer le museau avec la main

- Mettre des croquettes dans une gamelle, le laisser manger, mettre les mains dedans (en cas de doute, test de l'os)

- Le chiot est tenu par le moniteur, le maître s'éloigne et se couche au sol à plat ventre, la tête posée sur les mains. Au rappel on regarde où se positionne le chiot. Soumis: tente de passer sous la tête du maître. Normal: se tient à côté. Dominant: se place sur le maître.

7) Détachement

Au cours de la séance, on va mettre les chiots quelques minutes à l'écart, un par un, soit dans une cachette (type cage de transport) avec des choses agréables (friandises ou jouet), soit en laisse normale tenue par une personne étrangère. Ceci pour favoriser le détachement du maître, donc éviter un des problèmes de comportement que l'on trouve souvent, l'hyperattachement!

8) Sorties en ville (durée maximum 15 mn, 1 fois par mois)

Le moniteur doit préparer la sortie: lieu de rendez-vous (parking éloigné des routes), parcours à faire, demander l'autorisation aux commerçants qui vont être visités (2 mn de passage dans un magasin de fleurs ou bricolage, soit en laisse soit dans un chariot). Ce qui est à travailler: Ne pas sauter de la voiture lorsqu'on ouvre le hayon arrière (il suffit qu'une personne tienne une friandise en étant assise sur le siège arrière. Le maître la prend, donc le chiot se tourne vers lui, il ne reste plus qu'à le prendre dans les bras, une fois assis on lui donne). Pour la marche il est normal que le chiot tire sur la laisse, pour le moment, par contre lors du passage pour piéton, le tour dans un magasin ou la rencontre avec une personne, il doit être au pied avec la récompense.

Référentiel de formation pour conduire une école des chiots

Connaissance des races canines et de la cynophilie.
Législation et règlement en vigueur : l‘aspect civique
La place du chien dans la société
Notions du chiot liées à la croissance.
Savoir apprécier les aptitudes physiques du chiot.
Savoir évaluer les aptitudes comportementales et le tempérament du chiot.
Les classes d’âge pour répartir les chiots.
Présenter les objets de la séance pour l’éducation et les stimulations tactiles, auditives, visuelles, olfactives.
Prendre en compte et gérer les différents comportements de plusieurs chiots.
Travailler la motivation sur des objets.
Travailler la socialisation
Faire preuve d’imagination pour varier les moyens d’approche des exercices en conservant l’aspect ludique de l’exécution.
Expliquer la gestuelle dans la « Méthode Naturelle », faire exécuter le rappel, la marche au pied, le assis, le couché, le debout, le rapport d’objet, etc. Vérifier l’application et évaluer celle-ci avec les corrections nécessaires.
Présenter, disposer et faire utiliser le matériel nécessaire pour l’éducation et les stimulations, (sacoche ventrale, récompenses, objet de motivation, cordelette…)
Tests de caractère.
Présenter clairement et diriger un exercice individuel ou collectif.
Corriger et commenter les gestes et attitudes des maîtres.
Savoir déceler un comportement inadapté, mettre en place une rééducation et donner les conseils nécessaires au maître.
Organiser une sortie en ville avec un groupe de chiots et leurs maîtres, savoir diriger et donner les conseils adaptés.
Le matériel du chiot dans le sac banane équivalent du cartable