RELATION PRIVILEGIEE EN EDUCATION METHODE NATURELLE!

RELATION PRIVILEGIEE EN EDUCATION METHODE NATURELLE!

Joseph ORTEGA

On se rend compte que très peu de maîtres connaissent leur chien et la manière d'éduquer.

On peut corriger les problèmes d'un chien pas toujours ceux du maître, redonner un peu de cette confiance perdue, à condition que le maître fasse l'effort de reconnaître ses erreurs et de modifier son comportement.

Doit-on l'aider à comprendre ce que l'on désire de lui ou le forcer?

La contrainte entraîne des réticences, des contractions, des défenses psychologiques et physiques, même si punir sert à se sentir mieux celui qui l'inflige. On parlera alors d'inhibiteurs d'apprentissage car l'équilibre émotionnel passe par le jeu, le détente, le défoulement, la récompense. Les meilleurs résultats sur le moment et à long terme…

N'oublions pas que le chien a une psychologie d'animal de meute et il sait lire en vous comme dans un livre, en particulier la peur, la colère ou la frustration. La manière de l'aborder, de lui parler, de le regarder, de le toucher va influer énormément sur les réponses qu'il donnera.

L'éducation c'est la communion de deux individualités qui s'associent et communiquent de manière presque magique aux yeux des profanes. La séance d'éducation doit être récréative, le chien a horreur de la monotonie qui consiste à répéter les mêmes exercices. Pas de gesticulations, de hurlements, de matériel coercitif, pas même une laisse, le chien semble obéir à l'ordre mental, à l'intention du maître. Il faut "sentir" son chien, ressentir ce qu'il éprouve, se mettre à son rythme. Il apprend à rester connecté sur lui, à garder le contact, l'extérieur passe sur un autre plan même s'il s'agit d'un milieu stressant (chiens, bruits, mouvements…)

Jouer er interagir avec son maître est essentiel, c'est mieux que de subir un travail mécanique et répétitif.

C'est ça une relation privilégiée!

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